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Music teaching in primary schools of Albacete, Spain, during the COVID-19 pandemic

Published online by Cambridge University Press:  18 July 2023

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Raquel Bravo Marín*
Affiliation:
Facultad de Educación, University of Castilla-La Mancha, Plaza de la Universidad 3, Albacete, Spain
Narciso José López García
Affiliation:
Facultad de Educación, University of Castilla-La Mancha, Plaza de la Universidad 3, Albacete, Spain
Alonso Mateo Gómez
Affiliation:
Facultad de Educación, University of Castilla-La Mancha, Plaza de la Universidad 3, Albacete, Spain
*
Corresponding author: Raquel Bravo Marín; Email: raquel.bravo@uclm.es
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Abstract

The role, functions and duties of teachers have dramatically changed with the COVID-19 pandemic. This sudden change has posed enormous challenges for schools, students and teachers. This article deals with the situation of music teaching in the Spanish province of Albacete (Castilla-La Mancha)1 in the first two terms of the course 2020–2021 through face-to-face lessons. A questionnaire, created on music teaching in elementary schools, was answered by 96 teachers, teaching an amount of 35,365 primary education pupils in Albacete. The results of this research show that the everyday teaching has experienced relevant changes, especially in instrumental practice.

Keywords

COVID-19digital teachingdigitalisation of the music classroommusic educationprimary school students
Type
Article
Information
British Journal of Music Education , Volume 41 , Issue 1 , March 2024 , pp. 114 - 126
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Copyright
© The Author(s), 2023. Published by Cambridge University Press

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