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Égalité des chances et justice scolaire. Une interprétation de la conception égalitariste de la justice en éducation

Published online by Cambridge University Press:  23 April 2019

ALEXANDRA MALENFANT-VEILLEUX
ALEXANDRA MALENFANT-VEILLEUX*
Affiliation:
Université du Québec à Trois-Rivières
*
*<alexandra.malenfant-veilleux@uqtr.ca>
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Abstract

Cet article propose deux arguments principaux. D’abord, que la théorie égalitariste de la justice en éducation non-seulement englobe, mais supporte la théorie suffisantiste, et donc que le débat égalitarisme/suffisantisme — du moins celui qui a cours entre Brighouse et Swift d’une part et Anderson et Satz d’autre part — n’a pas lieu d’être. Ensuite, que l’application qu’opèrent Brighouse et Swift de leur propre théorie est excessive — quant aux choix parentaux et quant à ce qu’ils considèrent comme étant des comportements partiaux illégitimes.

This article makes two main arguments. First, egalitarianism in education allows for the suffisantist perspective, which means that the egalitarianism vs. sufficiency debate—at least the one between Brighouse and Swift on the one hand, and Anderson and Satz on the other——is, for the most part, irrelevant. Second, Brighouse and Swift’s application of their own theory is excessive in regard to the type of choices they consider to be partial and thus illegitimate for parents to make.

Keywords

Égalité des chancesjustice scolaireégalitarismesuffisantismeécole
Type
Original Article/Article original
Information
Dialogue: Canadian Philosophical Review / Revue canadienne de philosophie , Volume 58 , Issue 1 , March 2019 , pp. 91 - 105
Copyright
Copyright © Canadian Philosophical Association 2019 

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References

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