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Programme d’éducation thérapeutique ARSIMED® : première évaluation du module destiné aux familles

Published online by Cambridge University Press:  15 April 2020

J. Di Paolo*
Affiliation:
EPSM Lille-Métropole, Armentières, France
C. Paumier
Affiliation:
EPSM Lille-Métropole, Armentières, France
C. Pollet
Affiliation:
EPSM Lille-Métropole, Armentières, France
N. Duc
Affiliation:
CH des Pyrénées, Pau, France
E. Augeraud
Affiliation:
CH des Pyrénées, Pau, France
*
*Auteur correspondant. Adresse e-mail :jdipaolo@epsm-lille-metropole.fr (J. Di Paolo)

Abstract

Le programme d’éducation thérapeutique ARSIMED® est indiqué pour les patients souffrant de troubles psychotiques. Il comprend un module destiné aux Familles de ces patients, visant à leur faire acquérir trois habiletés : une connaissance de la maladie et des traitements, une meilleure communication avec leur proche (utilisation d’une méthode basée sur l’écoute et l’empathie), une meilleure gestion de leurs propres pensées et émotions (utilisation d’une méthode basée sur la Pleine Conscience). Depuis 2012, ce module a été suivi par cinq groupes de familles, soit 40 participants. L’objectif est de réaliser une première évaluation de son efficacité en analysant les résultats de questionnaires individuels effectués avant et après avoir suivi la totalité du module (10 séances). Trois outils d’évaluation ont été utilisés : Questionnaire de santé GHQ-28, Questionnaire des facultés de communication inspiré du questionnaire de Cungi, Echelle d’acceptation de la maladie et des traitements (auto-évaluation, score de 0 à 10). Les scores des questionnaires GHQ-28 réalisés après les séances ont été statistiquement supérieurs aux scores initiaux (n = 40, t-Student = 1,88, p < 0,05, test unilatéral), même si l’écart moyen est faible (5 points). Il n’y a pas de différence significative concernant les questionnaires de communication. Selon les familles, l’acceptation de la maladie par leur proche a augmenté entre le début (score moyen : 3,9) et la fin (score moyen : 6,1) du programme (n = 31, t-Student = 4,61, p < 0,05, test unilatéral). Une réévaluation des différents questionnaires sera réalisée à distance des séances pour tous les participants ; en effet, des bénéfices supérieurs pourraient être attendus sur un plus long terme car du temps est nécessaire pour l’acquisition des habiletés. D’autre part, les questionnaires seront modifiés afin de mesurer le ressenti des participants sur leur évolution avant et après le programme.

Type
Congrès français de psychiatrie: Rencontres avec l’expert
Copyright
Copyright © European Psychiatric Association 2015

Déclaration de liens d’intérêts

Les auteurs déclarent ne pas avoir de liens d’intérêts.

References

Références

Amador, X.Comment faire accepter son traitement au malade. Schizophrénie et troubles bipolaires. Paris: Retz, Collection Savoir-faire psy: 2007.Google Scholar
Harris, R.Passez à l’ACT. Pratique de la thérapie d’acceptation et d’engagement. Carrefour des psychothérapies. De Boeck; 2012.Google Scholar
Cungi, et al.General Health Questionnaire-28 (GHQ-28). 1998.Google Scholar
Goldberg, Hillier, Questionnaire sur la communication. 1979. p. 4.Google Scholar
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